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本科實習護生健康教育勝任力調查問卷

各位同學：
     你好!健康教育是指通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動和過程。為全面了解本科實習護生健康教育勝任力現狀及其影響因素，我們需要你的幫助和支持。根據調查的結果，提出改進當前護理健康教育水平的建議和對策。本問卷采用不記名的形式，我們將對你所填寫的內容保密，希望得到你的大力支持和合作，謝謝！
第一部分：一般資料調查表
1. 1.年齡：____ 歲
2.性別：
3.學校名稱：
4.你在校學習成績的總體情況
5.你所在學校開設了關于健康教育的課程
6.你所在學校開設了《護理研究》課程
7.你所在學校開設了《醫(yī)學統(tǒng)計學》課程
8.你認為在護理健康教育教學中，最需要改善的是
9.在校期間，教師教授健康教育內容所用的教學方法（可多選）
10.在校期間，參與健康教育實踐活動（深入社區(qū)、學校對相關人群進行健康宣教和干預）
11.目前為止你已經實習了（）個月
12.你對護理事業(yè)的態(tài)度
13.健康教育對患者的重要程度
14.實習期間，參加關于健康教育知識、內容、技巧等的培訓或講座
15.實習期間，你獲取健康教育相關知識（如疾病知識、護理技能、溝通技巧等）的主要渠道是？ （可多選）
16.實習期間，帶教老師向你傳授了有關健康教育的知識
17.實習期間，帶教老師向你傳授了健康教育的技巧
18.實習期間，獨立開展健康教育的頻率
19.實習或學習過程中，你使用人工智能工具（如：Chat GPT、文心一言等）來輔助準備和實施健康教育的頻率是？
20.影響你對患者實施健康教育的前三位因素是

第二部分：護理實習生健康教育勝任力自我評價量表

  請根據您的實際感受和想法，在符合自己情況的欄目上標記。評分采用五分制， 即1分＝完全不符合；2分＝基本不符合；3分＝不確定；4分＝基本符合；5分＝完全符合。
評估健康教育
  • 完全不符合
  • 基本不符合
  • 不確定
  • 基本符合
  • 完全符合
1.我能和患者/家屬建立合作關系，從而有利于對患者現狀的評估
2.我能評估患者/家屬的健康教育需要
3.我能對現有的健康教育資源進行評估
4.我能評估影響患者/家屬接受教育的因素（如是否處于急性期，患者的精神狀態(tài)，疾病嚴重性等）
5.我能評估患者已有的健康知識和疾病管理技術
6.我能評估患者的生活方式、價值觀、宗教信仰、文化程度、經濟條件、社會地位以及家族史
7.我能確定第6題中各種因素對患者健康的影響
8.我能確定為患者/家屬提供健康教育的合作者，如醫(yī)生、帶教老師、一起實習的護生等
9.我能分析自身為患者/家屬進行健康教育的能力
10.我能評估哪些健康教育是患者/家屬要優(yōu)先進行的
11.我能選擇適合收集患者資料的方法（如問卷、訪談等）
12.在評估患者/家屬健康教育需要時，我能運用《護理研究》、《社區(qū)護理》及其他課程中所學的研究方法和工具
13.為獲得疾病的健康教育資源，我能使用數據庫檢索健康信息（如萬方醫(yī)學、谷歌學術搜索、PUBMED等）
計劃健康教育
  • 完全不符合
  • 基本不符合
  • 不確定
  • 基本符合
  • 完全符合
14.我能根據評估情況，確定健康教育要達到的預期目標
15.我能確定實現預期目標所需的健康教育資源，如衛(wèi)生政策、各種研究成果等作為支撐健康教育的材料
16.我能根據預期目標設計以健康教育理論為基礎的策略和干預措施
17.在對患者/家屬進行健康教育前，我能選擇有效的方法和途徑與患者/家屬做進一步交流
18.在制定健康教育的策略和干預措施時，我能考慮到患者/家屬的文化程度、宗教信仰
19.我能獲得帶教老師對健康教育活動的支持和認可
20.我能確定影響健康教育執(zhí)行的因素并進行分析
21.我能為患者/家屬創(chuàng)造舒適的健康教育環(huán)境
執(zhí)行健康教育
  • 完全不符合
  • 基本不符合
  • 不確定
  • 基本符合
  • 完全符合
22.我能根據預期目標，對健康教育的實施情況進行評估
23.我能運用健康行為理論和健康促進模式來執(zhí)行健康教育
24.我能將文獻中的相關健康信息進行綜合，用于對患者/家屬的健康教育
25.我能在進行各種治療和護理操作時對患者/家屬進行健康教育
26.我能在執(zhí)行健康教育的過程中，根據患者/家屬的反饋及時修改健康教育計劃
27.我能組織一起實習的護生為患者/家屬進行健康教育活動
28.我能鼓勵患者/家屬積極參與健康教育的教學過程
29.我能為患者/家屬舉例說明經健康教育后患者的病情和生活質量好轉的案例
30.我能使用各種健康教育手段，如多媒體講課，觀看視頻、錄像，發(fā)放宣傳冊等增強患者/家屬健康教育的效果
評價健康教育
  • 完全不符合
  • 基本不符合
  • 不確定
  • 基本符合
  • 完全符合
31.我能采用讓患者復述健康教育內容的方式了解患者對疾病相關知識掌握的情況
32.我能采用讓患者演示的方法評價患者對疾病相關技能掌握的情況（深度咳嗽，肢體功能鍛煉等）
33.我關注患者疾病態(tài)度，治療依從性改變的情況
34.我能運用量表或問卷對健康教育的結果進行評價
35.我能對評價工具如問卷，量表的信度效度進行驗證
36.我能運用統(tǒng)計學方法（如t檢驗、卡方檢驗）分析健康教育結果
37.我能比較健康教育前后，患者/家屬的健康知識和行為改變的情況
38.我能在資料收集的過程中做好質量控制，確保資料的真實性
39.我能將健康教育的成果與患者/家屬分享
40.我能總結健康教育經驗，提升自身健康教育能力。
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