智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)（2024級）學(xué)生學(xué)情分析調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)，你好！
為更好地了解護(hù)理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、需求與挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量與支持服務(wù)，特開展本次匿名問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容將嚴(yán)格保密，僅用于整體學(xué)情分析，請根據(jù)你的真實情況填寫。感謝你的參與和支持！
為全面掌握2022級五年制，2024級、2025級高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)狀況，問卷提綱將從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、過程、需求等核心維度設(shè)計，兼顧護(hù)理專業(yè)特性與高職學(xué)生特點。

一、基本信息（可匿名填寫）

1.?性別

男女

2.?是否為少數(shù)民族

是否

3.?生源地

城市縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村

4.?高考錄取類型

普通統(tǒng)招對口升學(xué)單招其他

二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與適應(yīng)情況

1.?你對高中/中職階段的生物、化學(xué)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)等課程掌握程度

完全掌握基本掌握部分掌握幾乎未掌握

2.?進(jìn)入高職智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)習(xí)后，你對專業(yè)課程（老年護(hù)理學(xué)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營、智慧養(yǎng)老技術(shù)應(yīng)用等）的適應(yīng)程度

快速適應(yīng)逐漸適應(yīng)勉強(qiáng)適應(yīng)難以適應(yīng)

3.?你認(rèn)為當(dāng)前專業(yè)學(xué)習(xí)中最薄弱的領(lǐng)域是（可多選）

老年健康照護(hù)知識養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營管理能力智慧養(yǎng)老設(shè)備操作技能老年心理溝通技巧政策法規(guī)解讀其他

4.?你對智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)的認(rèn)知與入學(xué)前相比

更清晰且認(rèn)可基本符合預(yù)期與預(yù)期有差距完全不符合預(yù)期

5.?學(xué)習(xí)過程中是否存在因基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難（如聽不懂課程、無法完成作業(yè)等）

頻繁出現(xiàn)偶爾出現(xiàn)極少出現(xiàn)從未出現(xiàn)

三、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣

1.?你選擇智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)的核心原因（可多選）

個人興趣就業(yè)前景家人建議分?jǐn)?shù)匹配對醫(yī)護(hù)行業(yè)的認(rèn)同感其他

2.?日常學(xué)習(xí)的自主規(guī)劃情況

有詳細(xì)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行有大致計劃偶爾調(diào)整無明確計劃，跟隨課程進(jìn)度被動學(xué)習(xí)，完成最低要求

3.?課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)

全程專注，主動互動大部分時間專注，偶爾走神時常走神，僅聽重點內(nèi)容頻繁走神，難以跟上節(jié)奏

4.?課后復(fù)習(xí)與鞏固方式（可多選）

整理筆記刷題練習(xí)小組討論觀看教學(xué)視頻復(fù)習(xí)實操技能請教老師/同學(xué)其他

5.?實訓(xùn)課的參與狀態(tài):

主動實操，積極提問按要求完成操作，不主動思考操作生疏，依賴?yán)蠋?同學(xué)敷衍應(yīng)付，參與度低

四、人際關(guān)系與社會支持

1. 您與班級同學(xué)的關(guān)系

融洽，有知心朋友一般，點頭之交疏離，缺乏交流緊張，有矛盾

2. 與宿舍成員的關(guān)系:

非常和諧基本和諧偶有摩擦矛盾突出非常壓抑

3. 您希望輔導(dǎo)員在哪些方面提供更多支持（）:

學(xué)業(yè)規(guī)劃與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃情緒管理與壓力疏導(dǎo)實習(xí)前心理建設(shè)人際溝通技巧困難資助/勤工助學(xué)入黨/評優(yōu)流程指導(dǎo)班級凝聚力建設(shè)活動

4. 您最接受的心理健康教育方式:

一對一談心小班團(tuán)體輔導(dǎo)心理主題班會線上匿名問答心理測評+反饋心理講座

5. 請寫下您目前最困擾的一件事，或希望輔導(dǎo)員了解的情況

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