鄉(xiāng)土地理資源在地理教學中的應用調查問卷（教師版）

尊敬的老師：

您好！我們正在進行一項關于鄭州市中學鄉(xiāng)土地理資源在地理教學中應用情況的調查研究。本問卷旨在了解您在教學中對鄉(xiāng)土地理資源的認識、應用情況及所面臨的困難。本次調查為匿名填寫，所有數據僅用于學術研究，我們將嚴格保密，請放心根據你的真實情況作答。你的寶貴意見對我們的研究至關重要，衷心感謝你的支持與合作！（請在您認為最合適的選項上打“√”，開放題請直接在橫線上填寫）

（一）基本信息

1.您所教課的年級是:

初一初二初三高一高二高三

2.您的教齡:

5年及以下 6-15年 16年及以上

（二）對鄉(xiāng)土地理資源的認知與態(tài)度

3.您認為鄭州市的鄉(xiāng)土地理資源（如黃河、嵩山、鄭東新區(qū)、二七商圈、航空港區(qū)等）對于中學地理教學的價值主要體現在哪些方面?（可多選）

激發(fā)學生學習興趣，提升課堂參與度幫助學生理解抽象的地理概念與原理培養(yǎng)學生的區(qū)域認知和綜合思維能力落實地理實踐力與人地協調觀的培養(yǎng)增進學生對家鄉(xiāng)的了解和情感認同其他（請說明）：

4.您對在教學中應用鄭州市的鄉(xiāng)土地理資源持何種態(tài)度?

非常支持并積極實踐支持但實際操作較少認為有一定價值，但效果有限意義不大，應以教材和考試為重其他（請說明）：

（三）鄉(xiāng)土地理資源的實際應用情況

5.您在日常教學中，使用鄭州市鄉(xiāng)土地理案例的頻率是?

非常高（有意識地將本地案例作為主要教學素材）比較高（經常根據教學內容尋找相關本地案例）一般（偶爾提及或使用）較低（很少使用）從未使用

6.您在哪些教學環(huán)節(jié)中會主要使用本地鄉(xiāng)土地理資源?（可多選）

課堂導入，創(chuàng)設情境核心知識講解，作為例證設計探究活動或課堂討論布置課后作業(yè)或研究項目組織課外研學或實地考察其他（請說明）：

7.根據您的觀察，將鄭州本地案例融入教學，對學生理解相關地理概念（如區(qū)位、城市化、人地關系等）有何影響?

有非常顯著的促進作用有一定的幫助效果不明顯有時反而分散注意力沒有特別關注此效果

8.您認為將鄉(xiāng)土地理資源應用到教學中對學生下列哪些方面能力的培養(yǎng)效果最為明顯?（請選擇1-3項）

區(qū)域認知能力綜合思維能力地理實踐力（觀察、調查等）人地協調觀的樹立學習興趣與主動性對家鄉(xiāng)的情感認同與社會責任感其他（請說明）：

9.您認為將鄉(xiāng)土地理資源應用于教學時，最大的困難或挑戰(zhàn)是什么?（可多選）

缺乏系統(tǒng)、高質量的本地教學資源庫或案例集個人時間精力有限，開發(fā)、整合教學素材耗時費力如何將本地案例與教材知識點、課程標準要求精準對接如何設計有效的、能落實核心素養(yǎng)的教學活動學?；蛏霞壊块T對實踐活動的支持（如經費、安全、課時）不足學生升學考試壓力大，應用此類資源“性價比”不高其他（請說明）：

（四）教學需求與期待

11.如果條件允許，您最希望獲得哪些方面的支持以促進鄉(xiāng)土地理教學?（可多選）

系統(tǒng)的鄭州市鄉(xiāng)土地理教學資源包（含課件、案例、數據）相關的教學技能培訓或工作坊校內外開展實踐考察活動的制度與經費保障與本地高校、研究機構或相關部門的合作機會可供參考和借鑒的優(yōu)秀示范課例與教學設計其他（請說明）：

12.如果未來有一個關于“鄭州市中學鄉(xiāng)土地理教學資源”的共建共享平臺，您最希望它包含哪些功能或內容?（可多選）

分專題、分章節(jié)的教學案例庫高清地圖、遙感影像、歷史對比圖等可視化素材本土地理數據（人口、經濟、環(huán)境等）優(yōu)秀的教學設計、課件和試題范例研學路線設計與實踐指導方案專家講座、政策解讀等拓展資料教師論壇，供交流心得與問題其他（請說明）：

13.如果將鄉(xiāng)土地理資源的應用納入教學評價或教師考核，您認為哪種方式更合理?

作為教學創(chuàng)新或特色的加分項規(guī)定每學期必須完成一定數量的本地案例教學或實踐活動鼓勵但不做硬性規(guī)定，以教師自主申報成果為主不宜與考核直接掛鉤，以免流于形式其他（請說明）：

（六）開放題

14.開放建議:結合您的教學經驗，請您對如何在鄭州市中學更有效、更廣泛地開展鄉(xiāng)土地理教學（例如在資源開發(fā)、教師培訓、政策支持、評價方式等方面）提出寶貴的建議，或分享一個您曾實施過的、印象深刻的本地教學案例片段。

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