小學數學核心素養(yǎng)與課程思政協(xié)同落實調查問卷

1. 1. 您的教齡：

A. 3年及以下B. 4-10年C. 11-20年D. 21年及以上

2. 2. 您對小學數學核心素養(yǎng)（如數學抽象、邏輯推理等）的理解程度：

A. 完全不理解B. 不太理解C. 基本理解D. 非常理解

3. 3. 您認為小學數學核心素養(yǎng)與課程思政的關聯緊密嗎？

A. 毫無關聯B. 關聯較弱C. 關聯較強D. 關聯極強

4. 4. 您在設計教學目標時，會兼顧核心素養(yǎng)培養(yǎng)與思政目標嗎？

A. 從未兼顧B. 偶爾兼顧C. 經常兼顧D. 每次都兼顧

5. 5. 您是否主動挖掘數學知識與思政元素（如家國情懷、科學精神）的內在聯系？

A. 從未挖掘B. 偶爾挖掘C. 經常挖掘D. 每次都挖掘

6. 6. 您在教學中落實協(xié)同時，是否存在“貼標簽”式思政滲透（如僅結尾提口號）？

A. 總是存在B. 偶爾存在C. 基本不存在D. 完全不存在

7. 7. 您落實二者協(xié)同時遇到的主要困難是（可多選）：

A. 難以挖掘內在聯系B. 自身思政素養(yǎng)不足C. 缺乏案例參考D. 教學時間有限E. 學生理解困難F. 其他（請注明：）

8. 8. 您常用的協(xié)同教學方法是（可多選）：

A. 穿插思政案例B. 設計探究活動C. 結合數學史/科研成就D. 合作學習滲透E. 借助線上平臺F. 其他（請注明：）

9. 9. 您會對學生的核心素養(yǎng)與思政表現進行評價嗎？

A. 從未評價B. 偶爾評價C. 經常評價D. 每次都評價

10. 10. 您所在學校是否提供協(xié)同教學相關資源支持（如教案、培訓）？

A. 從未提供B. 偶爾提供C. 經常提供D. 持續(xù)提供

11. 11. 您參加過核心素養(yǎng)與課程思政協(xié)同相關的專項培訓嗎？

A. 從未參加B. 1-2次C. 3-5次D. 6次及以上

12. 12. 您認為在小學數學教學中實現二者協(xié)同的重要性：

A. 完全不重要B. 不太重要C. 比較重要D. 極其重要

13. 13. 您希望獲得的協(xié)同教學支持是（可多選）：

A. 優(yōu)秀案例資源B. 專項培訓指導C. 評價工具模板D. 備課素材包E. 其他（請注明：）

14. 14. 您對低年級學生滲透思政元素的難度評價：

A. 極難B. 較難C. 一般D. 較易E. 極易

15. 15. 您認為當前協(xié)同落實的最大外部阻礙是：

A. 學校重視不足B. 資源匱乏C. 評價機制不完善D. 培訓缺失E. 政策引導不足F. 其他（請注明：）

16. 16. 您是否會在教學反思中總結協(xié)同落實的經驗與問題？

A. 從未總結B. 偶爾總結C. 經?？偨YD. 每次都總結

再次感謝您抽出寶貴時間參與調查！祝您工作順利！

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