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中關(guān)村一小教育集團(tuán)干部培訓(xùn)需求調(diào)查問卷

各位干部：

為響應(yīng)集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展需求，促進(jìn)干部隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展與持續(xù)成長，現(xiàn)開展本年度培訓(xùn)需求調(diào)研。您在實(shí)踐中凝練的管理智慧與專業(yè)判斷，是本次培訓(xùn)設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)與依據(jù)。本問卷為匿名形式，所有反饋均將嚴(yán)格保密并僅用于匯總分析，誠邀您于百忙中分享真知，助力共同成長。

感謝您的配合與支持！

海淀區(qū)教育黨校

海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心
2026年1月

第一部分：個(gè)人信息

1.您所在的校區(qū)是：

請(qǐng)選擇
2.您的性別：
3.您的年齡：
4.您的最高學(xué)歷是：
請(qǐng)選擇
5.您的職務(wù)層級(jí)：
請(qǐng)選擇

6.您的業(yè)務(wù)領(lǐng)域是：

7.您任干部的年限是：

第二部分：領(lǐng)導(dǎo)力自評(píng)

填寫說明：請(qǐng)您仔細(xì)閱讀每一項(xiàng)描述，判斷該描述與您日常工作表現(xiàn)相符合的程度，并從中選擇最符合自身實(shí)際情況的一項(xiàng)，請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況，測(cè)評(píng)您在以下維度的當(dāng)前水平。

以1-5分對(duì)下列每項(xiàng)能力進(jìn)行打分，各選項(xiàng)分?jǐn)?shù)的具體含義為：1-非常不符合；2-比較不符合；3-一般；4-比較符合；5-非常符合。

1-1愿景激勵(lì)

  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
能讓教師了解學(xué)校的發(fā)展前景
能讓教師了解學(xué)校/本部門的核心目標(biāo)
能使教師感受到所做工作的意義
能向教師描繪美好的愿景，激勵(lì)教師熱情的投入工作
能給教師指明奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向
能與教師一起分析其工作對(duì)學(xué)校/本部門目標(biāo)的影響

1-2制定規(guī)劃

  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
經(jīng)常評(píng)估環(huán)境的變化給學(xué)校/本部門帶來的機(jī)遇或挑戰(zhàn)
能根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境的變化及時(shí)調(diào)整學(xué)校/本部門的發(fā)展規(guī)劃
對(duì)學(xué)校/本部門長期發(fā)展面臨的主要問題有清晰的認(rèn)識(shí)
對(duì)學(xué)校/本部門未來的發(fā)展前景有清晰的認(rèn)識(shí)，并能向團(tuán)隊(duì)明確闡述
2-1課程建設(shè)
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
認(rèn)可課程開發(fā)在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)師生成長等方面的價(jià)值
能夠科學(xué)建構(gòu)學(xué)校課程方案，有效配置課程資源
能有意識(shí)的優(yōu)化課程實(shí)施的物理與制度環(huán)境
能評(píng)估課程方案的開發(fā)成果、實(shí)施效果與教師工作效率
能夠根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建構(gòu)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的校本課程體系
2-2教師管理
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
能科學(xué)評(píng)估師資需求，合理配置教師資源
能建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，公平的對(duì)待每一位教師
積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并支持教師深度參與教學(xué)改革
會(huì)就學(xué)校的教育教學(xué)管理等問題向教師征詢意見
2-3教學(xué)創(chuàng)新
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
鼓勵(lì)教師嘗試新的教學(xué)方法與接受新的教學(xué)理念
尊重與支持教師在教學(xué)上的創(chuàng)新
鼓勵(lì)教師重視新知識(shí)的學(xué)習(xí)與交流
2-4專業(yè)發(fā)展
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
鼓勵(lì)教師之間的相互觀摩學(xué)習(xí)
主動(dòng)詢問教師的發(fā)展需求并提供信息、資料及渠道
幫助教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展
為教師教育教學(xué)工作提供豐富的社會(huì)資源
邀請(qǐng)專家，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)為教師提供有效的專業(yè)指導(dǎo)與幫助
3-1寬嚴(yán)相濟(jì)
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
給予教師反饋時(shí)，批評(píng)與肯定兼顧
與下屬教師相處，既能嚴(yán)肅也能親和
能充分授權(quán)，并對(duì)過程進(jìn)行有效的監(jiān)督與把控
進(jìn)行管理時(shí)，既給予教師鼓勵(lì)也施加壓力
3-2開放溝通
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
能夠?qū)崿F(xiàn)重要信息的上傳下達(dá)，打通溝通鏈條
樂于聽取別人的意見，并能基于此調(diào)整自己的互動(dòng)方式
對(duì)自己在他人眼中的形象有清晰的認(rèn)知
能鼓勵(lì)大家表達(dá)自己的想法
愿意向大家坦誠的表達(dá)自己的真實(shí)感受
3-3統(tǒng)籌協(xié)作
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
推動(dòng)學(xué)校/部門(項(xiàng)目)之間的相互了解，以提升學(xué)校整體的運(yùn)作效率
不斷優(yōu)化學(xué)校/部門(項(xiàng)目)之間的協(xié)作流程
推動(dòng)部門(項(xiàng)目)的發(fā)展與學(xué)校的整體發(fā)展相匹配，實(shí)現(xiàn)協(xié)同共進(jìn)

4-1關(guān)懷教師

  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
與教師溝通時(shí)會(huì)考慮教師個(gè)人的實(shí)際情況
愿意幫助教師解決生活方面的難題
能耐心解答教師的疑問并提供必要的幫助

4-2愛崗敬業(yè)

  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
專業(yè)能力能勝任目前的工作，并能為教師提供專業(yè)指導(dǎo)
對(duì)工作充滿熱情，始終保持高度投入與進(jìn)取精神
能持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能，精進(jìn)自己的工作能力
敢于擔(dān)當(dāng)，能果斷處理并妥善應(yīng)對(duì)各種問題
5-1數(shù)字引領(lǐng)
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
能主動(dòng)關(guān)注并嘗試使用新的數(shù)字技術(shù)工具（如AI、大數(shù)據(jù)平臺(tái)等）
能鼓勵(lì)支持教師探索數(shù)字技術(shù)在教學(xué)與管理中的創(chuàng)新應(yīng)用
在制定工作計(jì)劃時(shí)，能有意識(shí)地考慮借助數(shù)字技術(shù)提升工作效率與質(zhì)量
能根據(jù)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)分管領(lǐng)域的數(shù)字化建設(shè)進(jìn)行前瞻性思考與布局
5-2數(shù)字治理
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
能利用教育數(shù)據(jù)（如學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)、調(diào)研數(shù)據(jù)等）進(jìn)行問題診斷與輔助決策
能運(yùn)用數(shù)字工具或平臺(tái)對(duì)工作成效、項(xiàng)目進(jìn)展等進(jìn)行過程性與結(jié)果性評(píng)估
能利用數(shù)字平臺(tái)（如企業(yè)微信、辦公系統(tǒng)等）優(yōu)化流程，提升管理效率與跨部門協(xié)作
在推進(jìn)數(shù)字技術(shù)應(yīng)用時(shí)，能注意評(píng)估并防范相關(guān)倫理與安全風(fēng)險(xiǎn)（如數(shù)據(jù)隱私）

6-1科研規(guī)劃

  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
能清晰認(rèn)識(shí)到科研對(duì)部門管理、教學(xué)改進(jìn)與自身專業(yè)發(fā)展的作用
能基于學(xué)校發(fā)展需要，發(fā)現(xiàn)教學(xué)、管理中的關(guān)鍵問題，把握學(xué)術(shù)研究的方向和重點(diǎn)
能系統(tǒng)規(guī)劃研究成果的轉(zhuǎn)化路徑，推動(dòng)研究結(jié)論應(yīng)用于教學(xué)改進(jìn)或管理優(yōu)化
能建立科研評(píng)估機(jī)制，并根據(jù)評(píng)估反饋和成果轉(zhuǎn)化的效果，動(dòng)態(tài)調(diào)整科研規(guī)劃

6-2科研管理

  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 非常符合
能積極營造尊重知識(shí)、崇尚實(shí)證研究與專業(yè)探討的校園學(xué)術(shù)文化氛圍
能為科研活動(dòng)的開展統(tǒng)籌并提供必要的時(shí)間、信息、資料、經(jīng)費(fèi)或?qū)＜屹Y源支持
能建立并落實(shí)公平、有效的科研管理與激勵(lì)制度，激發(fā)教師的科研積極性
能重視科研隊(duì)伍建設(shè)，為青年教師搭建系統(tǒng)性的專業(yè)成長平臺(tái)

第三部分：開放式問題

回顧上述領(lǐng)導(dǎo)力的各維度，請(qǐng)用1-5分為您對(duì)提升這些能力的需求程度打分，各分?jǐn)?shù)的具體含義為：1-非常不需要；2-比較不需要；3-一般；4-比較需要；5-非常需要。

1.領(lǐng)導(dǎo)力需求程度
  • 非常不需要
  • 比較不需要
  • 一般
  • 比較需要
  • 非常需要
愿景激勵(lì)
制定規(guī)劃
課程建設(shè)
教師管理
教學(xué)創(chuàng)新
專業(yè)發(fā)展
寬嚴(yán)相濟(jì)
開放溝通
統(tǒng)籌協(xié)作
關(guān)懷教師
愛崗敬業(yè)
數(shù)字引領(lǐng)
數(shù)字治理
科研規(guī)劃
科研管理

2.為了提升這些能力，您希望獲得何種形式的培訓(xùn)或支持？

3.您最傾向的兩類培訓(xùn)師資？ 

4.在當(dāng)前的工作中，您最想解決的一個(gè)問題是什么？
5.假如我們培訓(xùn)周期為一年，您期望的培訓(xùn)頻次是多久一次？
6.您做出如上培訓(xùn)頻次選擇的原因是什么？
7.在當(dāng)前的工作中，您最想解決的一個(gè)問題是什么？

8.您對(duì)本次培訓(xùn)有哪些期待？（從培訓(xùn)內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)的角度提出）

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