《人工智能賦能新藝考速寫課程的教學策略研究》課題問卷調查

1. 1.您所在的學校類型是？

A、公立高中B藝術特色高中C民辦高中D藝考培訓機構

2. 2.您在新藝考速寫教學中是否使用過 AI 工具（如AI圖像分析、案例生成、編寫模擬題等）：?

從未使用偶爾嘗試經常使用常態(tài)化使用想用但不知道怎么用

3. 3.您認為AI技術在新藝考速寫教學中可以用于：（可多選）

A. 提高備課效率B. 輔助學情分析C. 豐富教學資源D. 增強課堂互動E. 支持個性化學習F. 輔助教學評價G.其他

4. 4您更傾向于使用哪種形態(tài)的AI速寫教學工具？

A. 獨立應用程序（App/軟件）：功能完整，專門為美術設計。B. 插件/擴展工具：可嵌入到您常用的軟件中（如WPS、希沃白板）。C. 在線網頁平臺：無需安裝，通過網頁使用，便于跨設備。

5. 5.您是否曾使用AI分析學生速寫作品，輔助診斷學情？

A. 經常使用B. 偶爾使用C. 嘗試過，效果不好D. 從未使用，更習慣自己的判斷E. 從未使用，不知道怎么用

6. 6.如果利用AI進行“學情診斷”，您認為一份有效的《課前學情分析報告》應包含哪些內容？（可多選）

A. 班級整體在各項能力（如比例、動態(tài)、結構等）上的強弱分布圖B. 每位學生的個人薄弱項清單與可視化分析C. 將學生進行初步分層（如基礎組、提升組、拔尖組）的建議D. 與藝考評分標準對標的能力缺口分析E. 后續(xù)課堂教學重點的提示F. 其他（請說明）：

7. 7.您認為AI分析藝考考點與評分標準的可行性如何？

A. 非常可行，能有效輔助教學重點把握B. 有一定幫助，但需教師進一步篩選C. 作用有限D. 不看好

8. 8.若使用AI進行“考點解析”并生成教學重點，您最希望它分析出哪些內容？（可多選）

A. 歷年考點的變化趨勢B. 不同題型（如單人、組合、場景）應用頻率C. 高分卷的共性特征D. 評分細則中各分項的權重關系E. 其他（請說明）：

9. 9.您是否曾使用AI生成新藝考速寫模擬題？

A. 經常使用，并應用于教學B. 偶爾使用，拓展思路C. 嘗試過，效果不好D. 從未使用，更習慣自主命題E. 從未使用，不知道怎么用

10. 10.若使用AI“生成藝考模擬題”，您最關注哪些方面？（可多選）

A. 命題方向：緊扣廣西及主流美院命題趨勢B. 難度梯度：生成適合不同教學階段（基礎、鞏固、沖刺）的題目C. 考點覆蓋：靈活覆蓋動態(tài)、結構、構圖、場景等多個核心考點D. 形式多樣性：提供文字命題、參考圖片、組合要求等不同形式E. 可教學性：題目便于課堂講解、示范與訓練F. 其他（請說明）：

11. 11.你是否曾使用AI生成速寫參考作品？

A.經常使用，并應用于教學B.偶爾使用，拓展思路C.嘗試過，效果不好D從未使用，都是用圖冊或教師畫E.從未使用，不知道怎么用

12. 12.您是否支持學生在速寫練習中使用AI工具輔助自查？

A. 支持，可彌補教師指導不足B. 可適度使用C. 應在教師監(jiān)督下使用D. 不建議在課堂使用

13. 13.您認為AI輔助形成階段性速寫學習報告，對激發(fā)學生學習信心的作用如何？

A. 作用顯著B. 有一定作用C. 作用有限D. 無明顯作用

14. 14.在教學評價中，您認為哪些評價指標最適合由AI進行客觀分析？（可多選）

A. 技術指標：如人物比例、動態(tài)線準確性B. 構圖指標：如視覺中心位置、黑白灰分布C. 與藝考評分標準的對標D. AI不適合進行藝術性評價，更適合作為數據收集工具E.其他

15. 15.您對AI進行速寫教學評價擔憂之處（可多選）：?

AI 評價缺乏藝術審美溫度評價結果準確性不足操作復雜? 難以兼顧學生個性化其他

16. 16.您是否會使用AI輔助進行教學反思與課程優(yōu)化？

A.經常使用B.偶爾使用C.嘗試過，效果不好D從未使用，更習慣自主反思E從未使用，不知道怎么用

17. 17.您認為在推行AI賦能的速寫教學中，教師面臨的主要挑戰(zhàn)是：（可多選）

A. 技術操作難B. 教學理念轉型C. 學校設備支持不足D. 結果不可控：AI生成內容質量不穩(wěn)定，需要大量時間篩選。E. 學生使用管理：難以監(jiān)督學生是否依賴AI或作弊。F. 其他：

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