9年級英語寫作學習現(xiàn)狀調(diào)查問卷

親愛的同學:
你好！這份問卷旨在全面了解你當前的英語寫作學習情況，為后續(xù)開展AI賦能寫作分層教學提供科學參考。問卷采用匿名形式，所有回答僅用于學術(shù)研究，我們會嚴格保密你的個人信息。請根據(jù)自身實際情況如實填寫，無需有所顧慮，感謝你的支持與配合！

第一部分:個人基本信息

1. 你的性別:

男女

2. 你的班級是:

九年級一班九年級二班

3. 你自我評估的英語寫作水平:

基礎(chǔ)水平（僅能寫出簡單句子，語法和拼寫錯誤較多，難以圍繞中考話題完整表達想法）中等水平（能寫出符合中考要求的短篇段落，語法錯誤較少，可大致表達核心觀點但缺乏邏輯連貫性和細節(jié)拓展）優(yōu)秀水平（能寫出結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰的中考范文級段落，錯誤極少，可靈活運用復雜句式和高級詞匯）

第二部分:寫作學習興趣

4. 你喜歡英語寫作嗎?

非常喜歡喜歡一般不喜歡非常不喜歡

5. 你主動完成英語寫作任務(wù)（尤其是中考相關(guān)練習）的意愿是?

非常愿意愿意一般不太愿意非常不愿意

第三部分:寫作學習現(xiàn)狀

6. 你在英語寫作中面臨的主要問題有哪些? （按影響程度排序，1為影響最小，4為影響最大）

詞匯儲備不足，缺乏高級詞匯積累語法知識掌握不扎實，句式運用單一面對中考寫作話題無思路，不知如何立意和拓展害羞怕犯錯，擔心寫作質(zhì)量不高

7. 寫作時，你在詞匯運用方面的情況是?

詞匯豐富，能靈活運用高級詞匯詞匯儲備一般，能滿足基本表達需求詞匯匱乏，常用簡單詞匯，難以精準表達頻繁遇到詞匯瓶頸，不知如何選詞

8. 你在語法和句式運用上的表現(xiàn)是?

語法扎實，能靈活運用復雜句式語法較扎實，以簡單句式為主，偶爾使用復雜句式語法薄弱，存在較多錯誤，句式單一頻繁出現(xiàn)基礎(chǔ)性語法錯誤，影響表達

9. 面對中考寫作話題，你能快速找到寫作思路嗎?

每次都能快速立意，清晰規(guī)劃內(nèi)容大部分時候有思路，偶爾卡頓偶爾有思路，經(jīng)常不知如何下筆幾乎沒有思路，難以圍繞話題展開完全沒有思路，大腦一片空白

10. 你對自己的英語寫作作業(yè)質(zhì)量滿意度如何?

非常滿意，錯誤少、表達流暢比較滿意，存在少量可改進之處一般，有明顯錯誤但能表達核心意思不太滿意，錯誤較多、表達不清晰非常不滿意，無法完整表達想法

第四部分:課堂寫作教、學情況

11. 英語老師布置的寫作任務(wù)是否符合你的學習需求?

非常符合，能有針對性地提升能力比較符合，對學習有幫助一般，沒有明顯適配性不太符合，難度過高或過低完全不符合，無法滿足學習需求

12. 老師在寫作教學中會根據(jù)學生水平設(shè)置不同任務(wù)嗎?

總是經(jīng)常偶爾很少從不

13. 你在課堂上會主動完成寫作任務(wù)并嘗試創(chuàng)新表達嗎?

總是經(jīng)常偶爾很少從不

14. 你在英語寫作學習中，能獲得老師及時且具體的針對性指導（如詞匯、語法、寫作思路）和反饋嗎?

總是經(jīng)常偶爾很少從不

15. 你認為老師當前的寫作反饋（如批改意見、思路指導）是否及時有效?

非常及時有效及時有效一般不太及時有效完全不及時有效

第五部分:對教學模式的評價與建議

16. 你認為當前英語寫作教學模式存在哪些問題?

學習方式缺乏創(chuàng)新，太過被動任務(wù)設(shè)置缺乏針對性，難以兼顧不同水平學生教師反饋不及時、不具體，難以針對性改進激勵方式單一，難以提升學習積極性

17. 你希望老師嘗試AI賦能分層寫作教學（根據(jù)水平分配個性化任務(wù)）嗎?

非常希望希望一般不希望非常不希望

18. 你希望個性化寫作任務(wù)重點覆蓋哪些中考相關(guān)方向?

基礎(chǔ)詞匯與語法鞏固高頻話題素材積累句式優(yōu)化與表達升級寫作邏輯梳理其他（請注明）:

19. 你希望 AI 為你提供英語寫作的針對性指導（如詞匯替換、語法糾正、中考寫作技巧建議）嗎?

非常希望希望一般不希望非常不希望

20. 你希望寫作反饋中重點包含哪些內(nèi)容，幫助你應(yīng)對中考?

詞匯替換、語法糾錯的具體建議寫作思路、邏輯的拓展指導貼合中考評分標準的打分及改進方向個性化的能力提升方案其他（請注明）:

21. 你對英語寫作教學有哪些建議?[開放題] ________

感謝你的認真填寫！祝你學習進步，中考順利！

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