基于課程結(jié)構(gòu)化的初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)踐與研究教師調(diào)查問卷

尊敬的老師:
您好！為深入了解初中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)化教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀，探索基于課程結(jié)構(gòu)化的探究式教學(xué)優(yōu)化路徑，助力課題研究順利開展，我們特設(shè)計(jì)此問卷。本問卷實(shí)行匿名制，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，將嚴(yán)格保密您的個(gè)人信息。請(qǐng)您結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！

1.您的教齡:

A.5年及以下B.6-10年C.11-20年D.21年及以上

2.您的專業(yè)職稱:

A.初級(jí)B.中級(jí)C.高級(jí)D.正高級(jí)

3.您是否擔(dān)任班主任:

A.是B.否

4.您目前主要任教初中哪個(gè)年級(jí):

A.七年級(jí)B.八年級(jí)C.九年級(jí)D.跨年級(jí)任教

5.您對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》中 “課程結(jié)構(gòu)化” 理念的了解程度:

A.非常了解，能準(zhǔn)確闡述核心內(nèi)涵B.了解，大致清楚主要要求C.不太了解，僅聽說過相關(guān)概念D.不了解，從未接觸過

6.您認(rèn)為課程結(jié)構(gòu)化的核心在于（可多選）:

A.知識(shí)間的邏輯關(guān)聯(lián)與整合B.形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系C.促進(jìn)學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維發(fā)展D.實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)目標(biāo)的整體落實(shí)E.其他（請(qǐng)注明）

7.您認(rèn)為初中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)化的關(guān)鍵要素包括（可多選）:

A.知識(shí)點(diǎn)的縱向銜接（如學(xué)段間知識(shí)關(guān)聯(lián)）B.知識(shí)點(diǎn)的橫向關(guān)聯(lián)（如同一學(xué)段不同模塊知識(shí)關(guān)聯(lián)）C.數(shù)學(xué)思想方法的貫穿D.核心素養(yǎng)目標(biāo)的融入E.教學(xué)流程的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)F.其他（請(qǐng)注明）

8.您在教學(xué)中是否關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化梳理:

A.每次備課都重點(diǎn)梳理B.單元教學(xué)時(shí)會(huì)進(jìn)行梳理C.復(fù)習(xí)課中偶爾梳理D.很少關(guān)注，以單個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)為主

9.您在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)的頻率:

A. 常態(tài)化實(shí)施（每節(jié)課均體現(xiàn)）B. 經(jīng)常實(shí)施（多數(shù)單元或章節(jié)）C. 偶爾實(shí)施（少數(shù)重點(diǎn)內(nèi)容）D. 從未實(shí)施

10.您在梳理數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，主要采用的方式（可多選）:

A. 繪制知識(shí)思維導(dǎo)圖B. 梳理知識(shí)框架圖C. 提煉核心概念與公式關(guān)聯(lián)D. 結(jié)合教材單元編排自然呈現(xiàn)E. 其他（請(qǐng)注明）

11.您在結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，常用的教學(xué)策略有（可多選）:

A. 問題鏈驅(qū)動(dòng)知識(shí)關(guān)聯(lián)B. 合作探究梳理知識(shí)體系C. 思維導(dǎo)圖可視化呈現(xiàn)D. 錯(cuò)例分析強(qiáng)化邏輯關(guān)聯(lián)F. 其他（請(qǐng)注明）

12.您認(rèn)為在初中數(shù)學(xué)不同知識(shí)模塊中，結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)施難度由高到低排序?yàn)?1)數(shù)與代數(shù)(2)圖形與幾何(3)統(tǒng)計(jì)與概率(4)綜合與實(shí)踐（請(qǐng)?zhí)顚懶蛱?hào):1 = 最難，4 = 最易）: .

13.您在實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)時(shí)，遇到的主要困難有（可多選）:

A.對(duì)知識(shí)間的邏輯關(guān)聯(lián)梳理不清晰B.缺乏可操作的教學(xué)模式參考C.教學(xué)時(shí)間緊張，難以兼顧知識(shí)整合與知識(shí)點(diǎn)講解D.學(xué)生基礎(chǔ)差異大，結(jié)構(gòu)化建構(gòu)難度高E.其他（請(qǐng)注明）

14.您是否嘗試過將探究式教學(xué)與課程結(jié)構(gòu)化相結(jié)合:

A. 經(jīng)常嘗試，形成了一定經(jīng)驗(yàn)B. 偶爾嘗試，效果不明顯C. 想嘗試，但不知如何操作D. 從未嘗試

15.您在結(jié)構(gòu)化教學(xué)中組織探究活動(dòng)時(shí)，主要關(guān)注（可多選）:

A. 探究問題與知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性B. 學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的自主建構(gòu)C. 合作探究中的思維碰撞D. 探究結(jié)果的完整性E. 其他（請(qǐng)注明）

16.您當(dāng)前對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式主要以（可多選）:

A. 單元測(cè)試、期末考試成績B. 課堂發(fā)言與參與度C. 作業(yè)完成質(zhì)量D. 知識(shí)體系建構(gòu)情況（如思維導(dǎo)圖、知識(shí)梳理作業(yè)）E. 其他（請(qǐng)注明）

17.您是否制定了針對(duì)課程結(jié)構(gòu)化教學(xué)效果的評(píng)價(jià)指標(biāo):

A. 有，且有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和操作方法B. 有，僅初步擬定了評(píng)價(jià)方向C. 沒有，但認(rèn)為有必要制定D. 沒有，且認(rèn)為沒必要制定

18.您認(rèn)為評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)化水平的有效方式有（可多選）:

A. 讓學(xué)生繪制知識(shí)思維導(dǎo)圖并解讀B. 設(shè)計(jì)綜合型應(yīng)用題考查知識(shí)運(yùn)用C. 課堂提問檢測(cè)知識(shí)關(guān)聯(lián)理解D. 單元知識(shí)體系測(cè)試E. 其他（請(qǐng)注明）

19.您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化方面存在的主要問題是（可多選）:

A. 知識(shí)點(diǎn)孤立記憶，缺乏關(guān)聯(lián)意識(shí)B. 難以梳理知識(shí)間的邏輯關(guān)系C. 不會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)化知識(shí)解決綜合問題D. 缺乏自主建構(gòu)知識(shí)體系的能力E. 其他（請(qǐng)注明）

20.您在開展基于課程結(jié)構(gòu)化的初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)時(shí)，最需要的支持是（可多選）:

A. 結(jié)構(gòu)化教學(xué)理論與方法培訓(xùn)B. 優(yōu)質(zhì)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)案例C. 可直接使用的教學(xué)資源（如思維導(dǎo)圖模板、探究活動(dòng)方案）D. 教學(xué)評(píng)價(jià)工具與指標(biāo)體系E. 與其他教師的交流研討平臺(tái)F. 其他（請(qǐng)注明）

21.您認(rèn)為構(gòu)建基于課程結(jié)構(gòu)化的探究式教學(xué)模式，最應(yīng)突出的環(huán)節(jié)是（可多選）:

A. 問題情境創(chuàng)設(shè)（關(guān)聯(lián)新舊知識(shí)）B. 自主探究與合作交流C. 知識(shí)體系梳理與建構(gòu)D. 綜合應(yīng)用與拓展延伸E. 教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋改進(jìn)F. 其他（請(qǐng)注明）

22.您對(duì)本課題 “基于課程結(jié)構(gòu)化的初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)踐與研究” 有哪些具體建議?

再次感謝您抽出寶貴時(shí)間完成問卷！祝您工作順利！

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