短視頻傳播背景下小學(xué)生道德行為引導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

尊敬的老師：您好！感謝您參與本次問卷調(diào)查。本問卷旨在了解短視頻傳播對小學(xué)生道德行為引導(dǎo)的影響及學(xué)校相關(guān)工作開展情況，您的回答對我們非常重要。問卷采用匿名方式進(jìn)行，所有數(shù)據(jù)僅用于研究分析，請您根據(jù)實(shí)際情況填寫。

1. 你的性別

男女

2. 你在該校的教齡是

1年以內(nèi)1—3年3—5年5—10年10年以上

3. 你目前任教的年級

低年級（一、二）中年級（三、四）高年級（五、六）

4. 你是否有參與學(xué)校的道德教育相關(guān)工作

是，我是德育課教師/德育負(fù)責(zé)人是，我是普通班主任是，我是普通任課教師否

5. 你認(rèn)為短視頻傳播對小學(xué)生道德行為引導(dǎo)是否有影響

影響極大，是當(dāng)前引導(dǎo)工作的主要挑戰(zhàn)影響較大，是引導(dǎo)工作的重要挑戰(zhàn)影響一般，是引導(dǎo)工作的挑戰(zhàn)之一影響極小，幾乎可以忽略

6. 你認(rèn)為短視頻對小學(xué)生道德行為的影響主要表現(xiàn)在哪些方面

容易讓學(xué)生模仿不良言行，如說臟話、惡搞容易讓學(xué)生產(chǎn)生攀比心理，如追求名牌玩具容易讓學(xué)生沉迷短視頻，降低道德學(xué)習(xí)的專注度能讓學(xué)生接觸到正能量內(nèi)容，促進(jìn)道德成長其他

7. 你在教學(xué)過程中，是否發(fā)現(xiàn)學(xué)生有模仿短視頻不良行為的現(xiàn)象

經(jīng)常發(fā)現(xiàn)偶爾發(fā)現(xiàn)從未發(fā)現(xiàn)沒注意過

8. 你認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)生道德行為出現(xiàn)的問題中，有多少比例是短視頻傳播帶來的

70%以上50%-70%30%-50%10%-30%10%以下

9. 學(xué)校是否有針對短視頻影響的小學(xué)生道德行為引導(dǎo)的專項(xiàng)方案

有詳細(xì)的專項(xiàng)方案，有明確的實(shí)施步驟有初步的方案，有部分實(shí)施步驟沒有專項(xiàng)方案，有部分實(shí)施步驟沒有專項(xiàng)方案，也沒有實(shí)施步驟

10. 學(xué)校的德育課程是否結(jié)合短視頻相關(guān)內(nèi)容

緊密結(jié)合，有專門的教學(xué)模塊有一些結(jié)合，不夠系統(tǒng)完全沒有結(jié)合不清楚

11. 學(xué)校是否開展過短視頻辨別、網(wǎng)絡(luò)道德相關(guān)的主題活動(dòng)

經(jīng)常開展，如主題班會(huì)、專題講座偶爾開展，如主題班會(huì)、專題講座從未開展不清楚

12. 你認(rèn)為學(xué)校開展的相關(guān)德育活動(dòng)，效果如何

效果顯著，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生效果一般，能夠部分引導(dǎo)學(xué)生效果較差，難以達(dá)到引導(dǎo)目的沒參與過，不了解

13. 學(xué)校是否有針對學(xué)生觀看短視頻的相關(guān)管理制度或引導(dǎo)要求（如明確觀看禁忌、告知非學(xué)習(xí)類短視頻接觸規(guī)范等）

有明確的制度/要求，且執(zhí)行嚴(yán)格有制度/要求，但執(zhí)行不嚴(yán)格沒有相關(guān)制度/要求不清楚

14. 你認(rèn)為學(xué)校在短視頻傳播背景下開展小學(xué)生道德行為引導(dǎo)工作，面臨的主要問題有哪些

德育內(nèi)容與短視頻結(jié)合不緊密，缺乏針對性缺乏專業(yè)的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)，教師引導(dǎo)能力不足缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，難以管控學(xué)生短視頻使用行為家校協(xié)同不足，家庭引導(dǎo)缺失其他

15. 你是否參加過與短視頻辨別、網(wǎng)絡(luò)道德相關(guān)的教師培訓(xùn)

經(jīng)常參加，培訓(xùn)內(nèi)容很實(shí)用偶爾參加，培訓(xùn)內(nèi)容一般從未參加不清楚

16. 你認(rèn)為提高自身應(yīng)對短視頻影響的引導(dǎo)能力，需要哪些支持

參加專業(yè)的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)獲得短視頻道德引導(dǎo)的教學(xué)資源參加同行交流，分享引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)其他

17. 學(xué)校是否有定期與家長溝通學(xué)生短視頻使用及道德行為相關(guān)情況

經(jīng)常溝通，如家長會(huì)、家訪偶爾溝通，如家長會(huì)、家訪從未溝通不清楚

18. 你認(rèn)為家長對短視頻影響小學(xué)生道德行為的認(rèn)知程度如何

認(rèn)知程度高，能主動(dòng)引導(dǎo)孩子認(rèn)知程度一般，有引導(dǎo)但不夠科學(xué)認(rèn)知程度低，缺乏引導(dǎo)意識不清楚

19. 你認(rèn)為家校協(xié)同引導(dǎo)過程中，面臨的主要問題有哪些

家長缺乏科學(xué)的引導(dǎo)方法家校溝通渠道不暢，信息傳遞不及時(shí)家校引導(dǎo)理念不一致，難以形成合力部分家長對孩子短視頻使用行為放任自流其他

20. 你希望通過哪些方式加強(qiáng)家校協(xié)同引導(dǎo)

舉辦家長課堂，普及短視頻引導(dǎo)方法建立家校溝通群，定期分享引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)開展家校共建活動(dòng)，如正能量短視頻創(chuàng)作比賽其他

21. 你認(rèn)為學(xué)校在短視頻傳播背景下，應(yīng)該如何優(yōu)化小學(xué)生道德行為引導(dǎo)工作

開發(fā)短視頻相關(guān)的德育課程模塊加強(qiáng)教師媒介素養(yǎng)相關(guān)培訓(xùn)制定學(xué)生校外短視頻觀看的家校協(xié)同管理細(xì)則加強(qiáng)家校協(xié)同，建立長效溝通機(jī)制其他

22. 除上述選項(xiàng)外，對于短視頻傳播背景下小學(xué)生道德行為引導(dǎo)工作，您還有哪些建議或看法

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