高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)測評問卷

指導(dǎo)語:親愛的同學(xué)，你好！為更好地推動學(xué)前教育課程建設(shè)，我們邀請你參與本次匿名的問卷調(diào)查。所有題目均無標(biāo)準(zhǔn)答案，旨在了解你的真實情況和想法。問卷約需10分鐘，你的回答對我們至關(guān)重要。衷心感謝你的支持！

第一部分:基本信息

所在年級:

A.大一B.大二

性別:

A.男B.女

第二部分:科學(xué)知識（請選出最合適的選項）

1、幼兒園食譜討論會上，有老師引用一份網(wǎng)絡(luò)資料稱:“研究表明，喝酸性飲料（如橙汁）會直接導(dǎo)致兒童蛀牙，因為酸會腐蝕牙齒。”作為有科學(xué)素養(yǎng)的教師，要審慎評估這一結(jié)論，你最需要追問的關(guān)鍵信息是（）。

A. 該研究是由哪個知名機構(gòu)發(fā)布的B. 研究是否區(qū)分了“酸性飲料”與“含糖酸性飲料”對牙齒的不同影響C. 該研究調(diào)查的兒童樣本數(shù)量是否足夠大D. 酸性飲料的口感和品牌

2、在“哪塊肥皂洗得最干凈”探究活動中，孩子們計劃用三塊不同品牌的肥皂洗手，然后比較泡沫多少。有同學(xué)指出這個方案不能公平比較。最主要的原因是（）。

A. 泡沫多少無法準(zhǔn)確測量B. 孩子們的手一開始的干凈程度可能不同C. “洗得干凈”與泡沫多少之間沒有確定的科學(xué)關(guān)聯(lián)D. 應(yīng)該用機器代替人手來洗

3、幼兒園魚缸中的水草在陽光照射下有助于改善水質(zhì)。這主要是因為水草能進行（）。

A. 呼吸作用，消耗水中的二氧化碳B. 光合作用，產(chǎn)生氧氣并吸收一些無機物C. 蒸騰作用，增加空氣濕度D. 分解作用，將魚糞轉(zhuǎn)化為泥沙

4、某幼兒園計劃在屋頂安裝太陽能電池板以減少電費，同時作為環(huán)保教育素材?？紤]到本地區(qū)梅雨季節(jié)長、陰雨天多，從科學(xué)和技術(shù)角度，最需要向園方補充說明的是（）。

A. 太陽能電池板的生產(chǎn)過程本身不環(huán)保B. 陰雨天發(fā)電效率會顯著下降，需要有穩(wěn)定的傳統(tǒng)電力備份C. 安裝成本可能遠(yuǎn)高于節(jié)省的電費D. 幼兒無法理解太陽能發(fā)電的原理

5、下表是“植物生長需要陽光”探究活動中，兩組豆苗一周內(nèi)的平均高度變化（單位：cm）：

根據(jù)數(shù)據(jù)，最能支持結(jié)論“植物生長需要陽光”的證據(jù)是（）。

A.黑暗組的豆苗在第7天也長高了B.光照組的豆苗每天都比黑暗組高C.光照組與黑暗組的高度差隨時間逐漸增大D.兩組豆苗在第1天高度相同

6、在討論“如何向幼兒解釋季節(jié)變化”時，甲老師主張用“地球繞著太陽跑”模型演示，乙老師認(rèn)為應(yīng)先從“我們看到的太陽高低和白天長短”變化說起。從科學(xué)認(rèn)識論的角度看，乙老師的思路更符合（）。

A. 科學(xué)知識必須由權(quán)威傳授B. 科學(xué)解釋應(yīng)從可觀察的現(xiàn)象出發(fā)，逐步構(gòu)建模型C. 復(fù)雜的模型比簡單的現(xiàn)象更適合教學(xué)D. 幼兒無法理解任何抽象模型

7、使用大型戶外遮陽傘時，一陣大風(fēng)將傘連底座一起吹倒。從物理學(xué)角度分析，最有效的預(yù)防改進措施是（）。

A. 選用顏色更深的傘面，吸收更多熱量B. 增加傘底座的質(zhì)量，并盡可能降低其重心C. 選用更光滑的傘面材料，減少風(fēng)阻D. 在大風(fēng)天堅決不收傘，保持撐開狀態(tài)

8、為預(yù)防兒童食物過敏，幼兒園要求家長登記過敏史。從免疫學(xué)角度看，食物過敏本質(zhì)上是（）。

A. 人體消化系統(tǒng)對特定食物無法消化B. 免疫系統(tǒng)對無害食物蛋白產(chǎn)生的過度反應(yīng)C. 食物本身含有毒素引起的急性中毒D. 由病原微生物污染食物引起的感染

9、本地區(qū)近年來夏季極端暴雨頻發(fā)，氣象專家主要將其歸因于全球氣候變化背景下，大氣持水能力增強和天氣系統(tǒng)變化。這主要體現(xiàn)了自然系統(tǒng)的（）。

A. 局部性和獨立性B. 簡單性和重復(fù)性C. 復(fù)雜性和相互關(guān)聯(lián)性D. 不可知性和隨機性

10、幼兒園引入了一款“幼兒體能智能手環(huán)”，可監(jiān)測心率、睡眠和活動量。有教師認(rèn)為這能提供科學(xué)數(shù)據(jù)，有助于個性化照護;也有教師擔(dān)憂這會過度量化兒童并涉及隱私。這場辯論的核心是（）。

A. 手環(huán)技術(shù)的準(zhǔn)確性和成本效益B. 數(shù)據(jù)所有權(quán)、解釋權(quán)及其在教育中應(yīng)用的倫理邊界C. 教師是否懂得操作手環(huán)配套的APPD. 家長是否愿意為手環(huán)付費

第三部分：探究能力（請判斷以下教育情境中的做法是否恰當(dāng)、有效）

1、（）為了讓孩子看到“磁鐵能吸鐵”，老師準(zhǔn)備了鐵釘、回形針、鋁罐、木塊和磁鐵，讓孩子們自由探索并報告發(fā)現(xiàn)。

正確錯誤

2、（）探究“植物生長需要什么”時，老師引導(dǎo)孩子們設(shè)計了對比實驗：兩盆同種綠蘿，一盆放窗邊定期澆水，一盆放柜子里不澆水。

正確錯誤

3、（）孩子們爭論“蝸牛有沒有眼睛”。老師立即出示高清解剖圖，直接告訴孩子答案，以快速結(jié)束爭論。

正確錯誤

4、（）在“沉與浮”活動中，一個孩子堅持認(rèn)為重的物體一定沉。老師沒有糾正，而是鼓勵他用自己的積木和橡皮泥進行更多測試。

正確錯誤

5、（）記錄“天氣”時，老師要求所有孩子都必須用統(tǒng)一的圖標(biāo)和格式，以確保記錄本的整潔美觀。

正確錯誤

第四部分：科學(xué)思維與態(tài)度（請根據(jù)您的認(rèn)同程度選擇）

非常不同意
不同意
不確定
同意
非常同意

1、對于幼兒提出的、我暫時無法回答的科學(xué)問題（例如“為什么蚊子只叮我？”），相比于快速搜索一個答案，我更傾向于和幼兒一起規(guī)劃如何尋找答案。

2、在科學(xué)活動中，當(dāng)幼兒的觀察或結(jié)論與科學(xué)事實不符時，我認(rèn)為最重要的教學(xué)行為是直接糾正其錯誤。

3、我認(rèn)為，一個成功的幼兒科學(xué)活動，其價值主要在于幼兒是否通過親身操作得出了正確的結(jié)論。

4、即使一個科學(xué)實驗在課堂上失敗了（如預(yù)期的現(xiàn)象沒出現(xiàn)），只要幼兒經(jīng)歷了思考與探索的過程，這個活動仍然是有意義的。

5、我認(rèn)為，科學(xué)思維（如比較、分類、猜想）的培養(yǎng)是可以在每日的生活環(huán)節(jié)（如整理玩具、觀察天氣）中自然滲透的，不一定非要通過正式的科學(xué)課。

第五部分:科學(xué)、技術(shù)與社會（STS）（請根據(jù)您的認(rèn)同程度選擇）

非常不同意
不同意
不確定
同意
非常同意

1、在選擇科學(xué)繪本或動畫時，我認(rèn)為內(nèi)容的趣味性和畫面美觀度比其科學(xué)細(xì)節(jié)的絕對準(zhǔn)確性更重要。

2、我認(rèn)為，在幼兒園過度使用電子屏幕（如平板電腦進行科學(xué)游戲）可能會擠占幼兒進行實物操作和社交互動的時間。

3、當(dāng)家長向我推薦一種“流行”但缺乏科學(xué)依據(jù)的育兒產(chǎn)品或方法（如某種“益智”保健品）時，我感到有壓力去附和，即使我內(nèi)心不認(rèn)同。

4、我認(rèn)為，引導(dǎo)大班幼兒討論“新建幼兒園是否應(yīng)該砍掉幾棵大樹”這樣的兩難問題，可以幫助他們初步理解社會發(fā)展中權(quán)衡與選擇的復(fù)雜性。

5、在“認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日”的主題中，探討“古人如何利用自然現(xiàn)象（如月相）制定歷法”，我認(rèn)為這有助于幼兒感受科學(xué)在文化中的存在。

問卷結(jié)束，感謝你的寶貴時間和真誠分享！

更多問卷復(fù)制此問卷