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農村小學學生課堂自主管理能力調查問卷(教師)
尊敬的老師：
您好！為深入了解學生的行為習慣、學習動機及對教學評價反饋的感受，優(yōu)化教學與班級管理策略，特開展本次調查。問卷采用匿名形式，您的回答僅用于教育研究與工作改進，懇請您根據(jù)學生實際情況如實填寫，感謝您的支持與配合！
一、 基本信息
1. 你的年級
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
2. 你的所教科目
語文
數(shù)學
英語
其他
二、 學生行為習慣維度
請根據(jù)班級學生的整體表現(xiàn)，在對應選項后打“√”（A. 完全符合 B. 基本符合 C. 一般 D. 不太符合 E. 完全不符合）
3. 學生能按時到校，不遲到、不早退、不無故曠課
A
B
C
D
E
4. 課堂上能保持安靜，不隨意插話、不做與學習無關的事
A
B
C
D
E
5. 課后能主動整理課桌、書包，保持個人物品整潔有序
A
B
C
D
E
6. 按時完成作業(yè)，不拖延、不抄襲，書寫規(guī)范工整
A
B
C
D
E
7. 與同學相處友善，懂得分享與合作，很少發(fā)生矛盾沖突
A
B
C
D
E
8. 能主動遵守班級規(guī)章制度，聽從老師的合理安排
A
B
C
D
E
三、 學生學習動機維度
請根據(jù)班級學生的整體表現(xiàn)，在對應選項后打“√”（A. 完全符合 B. 基本符合 C. 一般 D. 不太符合 E. 完全不符合）
9. 學生對新鮮的知識內容充滿好奇，愿意主動提出疑問
A
B
C
D
E
10. 課堂上能積極舉手回答問題，參與小組討論等互動活動
A
B
C
D
E
11. 不需要老師和家長督促，能主動安排自己的學習時間
A
B
C
D
E
12. 取得好成績時會感到自豪，遇到學習困難也能努力克服
A
B
C
D
E
13. 會主動閱讀課外書籍，拓展知識面，而非僅完成課內任務
A
B
C
D
E
14. 認為學習是自己的事，而非為了應付老師或家長的要求
A
B
C
D
E
四、 評價反饋維度
請根據(jù)您的教學實踐和學生的反饋情況，在對應選項后打“√”（A. 完全符合 B. 基本符合 C. 一般 D. 不太符合 E. 完全不符合）
15. 您會針對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況及時給予評價反饋
A
B
C
D
E
16. 您的評價反饋以鼓勵、肯定為主，能幫助學生建立學習信心
A
B
C
D
E
17. 您會在反饋中明確指出學生的不足，并給出具體的改進建議
A
B
C
D
E
18. 學生能認真對待您的評價反饋，并嘗試按照建議調整學習
A
B
C
D
E
19. 您會采用多樣化的評價方式（如口頭表揚、星級獎勵、評語等）
A
B
C
D
E
20. 您的評價反饋能有效激發(fā)學生的學習動力，改善行為習慣
A
B
C
D
E
五、 開放性問題
21. 結合您的教學經(jīng)驗，目前學生在行為習慣方面最突出的問題是什么？有哪些改進建議？
22. 您認為哪些方法能有效激發(fā)小學生的學習動機？
23. 關于優(yōu)化教學評價反饋方式，您有哪些想法或需求？
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