城鄉(xiāng)學前教育一體化背景下“一對一傾聽”的實踐研究調(diào)查問卷

親愛的老師，您好！為了解幼兒園開展“一對一傾聽” 的實施現(xiàn)狀及困惑，優(yōu)化教育實踐，我們開展本次問卷調(diào)查。本問卷采用匿名方式進行，數(shù)據(jù)僅用于研究分析，請您根據(jù)實際情況填寫。感謝您的支持與配合！

第一部分：基本信息

您的職務：

園長/副園長教研主任班主任配班教師其他：________

您所在幼兒園的性質(zhì)：

公辦園民辦園

您從事幼教工作的年限：

1-3年4-10年11年以上

第二部分：一對一傾聽的認知與理念

您是否了解“一對一傾聽”在幼兒教育中的含義？

非常了解比較了解一般不太了解完全不了解

您認為“一對一傾聽”對幼兒發(fā)展的價值主要體現(xiàn)在哪些方面？

促進語言表達能力增強自信心與安全感支持社會性情感發(fā)展提升教師觀察與理解兒童的能力其他：________

您所在幼兒園是否將“一對一傾聽”納入日常教育計劃或教研重點？

是，已有系統(tǒng)安排偶爾開展尚未開展計劃開展

第三部分：一對一傾聽的實施現(xiàn)狀

通常由誰主導開展“一對一傾聽”？

班主任配班教師保育員專職心理教師園長參與

“一對一傾聽”通常在什么情境下進行？

晨間入園時自主游戲后教學活動后午休前/后離園前專門設置的傾聽時間隨機進行

您是否對傾聽內(nèi)容進行記錄與分析？

系統(tǒng)記錄并用于教育改進簡單記錄，偶爾分析僅記錄，不分不記錄

在實施 “一對一傾聽” 中，您傾聽幼兒的頻率是？

每天都會對班級多數(shù)幼兒進行傾聽每天僅對個別幼兒進行傾聽每周 3-4 次每周 1-2 次偶爾進行

您平均每天能抽出多少時間用于 “一對一傾聽”？

不足 20 分鐘20-30 分鐘30-40 分鐘40 分鐘以上

您認為哪些輔助工具能更好地實施 “一對一傾聽”？

繪畫紙和彩筆錄音筆簡單的符號記錄表玩偶或手偶

第四部分：實施效果與挑戰(zhàn)

您認為目前開展“一對一傾聽”的效果如何？

效果顯著有一定效果效果一般效果不明顯

您在實施過程中遇到的主要困難是？

時間不足班級幼兒人數(shù)過多教師傾聽技巧不足缺乏系統(tǒng)培訓與指導家長不理解或不配合缺乏有效的記錄與跟進方法其他：________

您是否對傾聽內(nèi)容進行記錄與分析？

系統(tǒng)記錄并用于教育改進簡單記錄，偶爾分析僅記錄，不分析不記錄

傾聽后是否會采取跟進措施？

經(jīng)常跟進偶爾跟進很少跟進無跟進

您認為實施 “一對一傾聽” 后，對哪方面最有幫助？

了解幼兒內(nèi)心需求改善師幼關系優(yōu)化教育活動設計促進幼兒表達能力提升

實施 “一對一傾聽” 后，您觀察到幼兒的主要轉(zhuǎn)變是什么？

更愿意主動表達情緒更穩(wěn)定參與活動積極性提高無明顯轉(zhuǎn)變

實施 “一對一傾聽” 后，您自身的主要轉(zhuǎn)變是什么？

更關注幼兒個體差異教育耐心增加教學思路更靈活無明顯轉(zhuǎn)變

第五部分：支持與需求

您所在幼兒園是否開展過“一對一傾聽”相關培訓？

經(jīng)常開展偶爾開展從未開展

您希望獲得哪些方面的支持？

傾聽技巧培訓案例分享與教研指導時間安排與班級管理策略家園共育溝通策略記錄與分析工具其他：________

您是否愿意參與本課題的后續(xù)實踐研究或交流活動？

愿意可以考慮暫無意向

面對性格內(nèi)向的幼兒，“一對一傾聽” 時您會采取什么辦法？

借助玩偶、繪本等道具引導幼兒開口選擇安靜的角落，降低幼兒的緊張感先耐心等待，不催促幼兒表達E. 用繪畫、手工等非語言方式輔助溝通從幼兒感興趣的話題入手

“一對一傾聽” 后，您是否會將幼兒的想法融入后續(xù)教學活動？

總是經(jīng)常偶爾從不

“一對一傾聽” 后，針對戶外自主游戲您為幼兒提供針對性的支持或 “支架” 有哪些？

根據(jù)幼兒需求補充戶外游戲材料協(xié)助幼兒規(guī)劃游戲方案，梳理游戲思路引導幼兒解決游戲中遇到的問題（如角色分配、材料使用矛盾）創(chuàng)設更貼合幼兒興趣的戶外游戲場景組織幼兒分享游戲經(jīng)驗，促進同伴間的相互學習其支持方式

在幼兒園實施 “一對一傾聽” 時，您遇到的獨特困惑主要是？

部分幼兒語言表達能力較弱，溝通效率低幼兒家庭教養(yǎng)方式差異大，傾聽內(nèi)容難以銜接家園共育班級幼兒人數(shù)較多，難以保障一對一傾聽的頻次缺乏符合幼兒特點的傾聽方法指導其他困惑

您希望幼兒園為 “一對一傾聽” 實踐提供哪些具體支持？

開展針對性的傾聽技巧專題培訓減少非教學類工作任務，保障傾聽時間提供標準化的傾聽記錄工具和模板組織教師開展傾聽案例的研討交流活動其他支持

對在城鄉(xiāng)學前教育一體化背景下推廣“一對一傾聽”，您有什么建議？

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