初二分層走班后，我會(huì)在寫作課前主動(dòng)做好準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，調(diào)整好上課狀態(tài)等。

初二分層走班后，我會(huì)在寫作課上主動(dòng)向同學(xué)和老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題。

初二分層走班后，我喜歡在寫作課堂上積極回答老師的問(wèn)題。

初二分層走班后，我會(huì)在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)英語(yǔ)寫作課上學(xué)習(xí)的知識(shí)。

初二分層走班后，我認(rèn)為自己今后可以通過(guò)努力，不斷提高自己的寫作成績(jī)

初二分層走班后，我積累了一些詞匯和短語(yǔ)，如常用的一些連接詞等，對(duì)我的英語(yǔ)寫作非常有利。

初二分層走班后，我認(rèn)為我在經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考與構(gòu)思后，也可以獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)的作文。

初二分層走班后，我經(jīng)常得到老師的肯定，這使得我更有學(xué)習(xí)信心了。

初二分層走班后，我喜歡上英語(yǔ)寫作課。

初二分層走班后，我愿意寫英語(yǔ)作文。

初二分層走班后，我喜歡參加寫作課堂上的活動(dòng)。

初二分層走班后，我認(rèn)為大家一起分享寫作想法對(duì)寫作很有效，并且很有趣。