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關(guān)于童謠在幼兒園德育教育中應(yīng)用的教師調(diào)查問卷
尊敬的老師:
您好！為深入總結(jié)童謠在幼兒園德育教育中的應(yīng)用成效，對比課題開展前后的實踐變化，我們特開展本次追蹤對比調(diào)查。您的真實反饋對課題結(jié)題分析至關(guān)重要，請結(jié)合課題實施以來的實際教學情況填寫問卷。本次問卷依舊采用匿名形式，相關(guān)數(shù)據(jù)僅用于研究分析。感謝您在百忙之中給予的支持與配合！
一、個人信息
1. 您的教齡是?
A. 1 - 3年;
B. 4 - 6年;
C. 7 - 10年;
D. 10年以上;
2. 您目前所帶班級是?
A. 小班;
B. 中班;
C. 大班;
二、對童謠的認知
1. 您對童謠的熟悉程度如何?
A. 非常熟悉，經(jīng)常接觸和使用;
B. 比較熟悉，了解一些常見童謠;
C. 一般，知道部分簡單童謠;
D. 不太熟悉，僅聽說過;
2. 您獲取童謠資源的主要途徑有哪些?（可多選）
A. 網(wǎng)絡(luò)平臺;
B. 圖書、繪本;
C. 參加培訓或教研活動;
D. 同事分享;
E. 其他;（請注明）
3. 您認為童謠具有哪些特點?（可多選）
A. 語言簡潔明快;
B. 韻律優(yōu)美、朗朗上口;
C. 內(nèi)容生動有趣、富有童趣;
D. 具有教育意義;
E. 便于傳唱和表演;
F. 其他;（請注明）
三、童謠在德育教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀
1. 您在日常德育教學中是否使用過童謠?
A. 經(jīng)常使用;
B. 偶爾使用;
C. 從未使用過;
2. 您使用童謠進行德育教育的頻率大概是?
A. 每周3次及以上;
B. 每周1 - 2次;
C. 每月1 - 3次;
D. 很少使用或無;
3. 您通常會選擇哪些類型的童謠用于德育教育?（可多選）
A. 文明禮儀類;
B. 品德修養(yǎng)類;（如誠實、友善等）
C. 愛國情懷類;
D. 傳統(tǒng)文化類;（如節(jié)日、習俗）
E. 其他;（請注明）
4. 您主要通過哪些形式開展童謠德育活動?（可多選）
A. 集體傳唱;
B. 角色扮演;
C. 結(jié)合繪本故事講解;
D. 童謠創(chuàng)編;
E. 游戲互動;（如童謠接龍、童謠律動）
F. 繪畫或手工結(jié)合童謠;
G.其他;（請注明）
5. 在使用童謠進行德育教育時，您遇到的主要困難是什么?（可多選）
A. 合適的童謠資源不足;
B. 難以將童謠與德育目標緊密結(jié)合;
C. 幼兒對童謠興趣不高;
D. 教學活動形式單一，效果不佳;
E. 家長配合度不夠;
F. 其他（請注明）
四、童謠資源的需求與使用
1.您認為現(xiàn)有的《同根謠》口袋書的童謠資源是否能滿足德育教育需求?
完全滿足
基本滿足
部分滿足
難以滿足
2.您在篩選或改編童謠時遇到的主要困難是?（可多選）
A.缺乏符合德育目標的童謠內(nèi)容;
B.改編難度大（如押韻、語言簡化）;
C.幼兒興趣不足;
D.家長或園所支持不足;
E.其他（請說明）;
3.您希望獲得哪些支持以優(yōu)化童謠資源?（可多選）
A.系統(tǒng)化的德育童謠資源庫;
B.童謠改編技巧培訓;
C.跨班級資源共享;
D.家長參與的童謠共創(chuàng)活動;
E.其他;（請說明）
五、對童謠德育教育效果的看法
1. 您認為童謠對幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)有幫助嗎?
A. 幫助很大，幼兒在多方面有明顯提升;
B. 有一定幫助，能看到部分積極變化;
C. 效果不明顯，難以察覺幼兒的改變;
D. 不確定，沒有深入關(guān)注過;
2. 在您看來，童謠對幼兒哪些方面的發(fā)展有積極影響?（可多選）
A. 語言表達能力;
B. 審美能力;
C. 創(chuàng)造力和想象力;
D. 行為養(yǎng)成;
E. 文化認同感;
F. 其他;（請注明）
3. 您希望通過哪些方式評估童謠德育教育的效果?（可多選）
A. 觀察幼兒日常行為表現(xiàn);
B. 開展相關(guān)主題活動，觀察幼兒參與度和表現(xiàn);
C. 與家長溝通，了解幼兒在家表現(xiàn);
D. 組織幼兒進行相關(guān)知識問答或表演展示;
E. 其他;（請注明）
4.在您看來，家長可以通過哪些具體方式更好地配合幼兒園，利用童謠促進幼兒良好品德的發(fā)展?（可多選）
A. 在家和孩子一起傳唱幼兒園教的德育童謠，感受童謠韻律美;
B. 根據(jù)德育主題，和孩子一起創(chuàng)編童謠，增強互動與理解相關(guān)德育主題;
C. 利用日常生活場景，結(jié)合童謠內(nèi)容引導孩子踐行道德行為;
D. 參與幼兒園組織的童謠德育活動:如親子表演、親子游戲等，發(fā)揮童謠的德育教育功能;
E. 定期與教師溝通孩子在家唱童謠或創(chuàng)編/仿編童謠中出現(xiàn)的情況，支持幼兒的學習;
F. 其他;（請注明 ）
五、對課題研究的建議
1. 您對本次“童謠在幼兒園德育教育中應(yīng)用的實踐研究”課題有什么建議?
2. 您認為在幼兒園開展童謠德育教育，還可以采取哪些創(chuàng)新的活動形式或方法?
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