大學(xué)生校風學(xué)風建設(shè)調(diào)查問卷

親愛的同學(xué):
您好！為精準梳理我校學(xué)風建設(shè)現(xiàn)狀與核心問題，搭建 “教風 - 學(xué)風” 聯(lián)動改進橋梁，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團特開展本次專項調(diào)研。問卷采用無記名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)風問題分析與改進措施制定，您的真實反饋對優(yōu)化教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要，感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1.你對你所處在的學(xué)校滿意嗎？

滿意不滿意

2.您所在的年級:

大一大二大三

3.您的性別:

男女

4.您的專業(yè)類別:

文科類理工科類藝術(shù)類農(nóng)學(xué)類其他

二、學(xué)風現(xiàn)狀與個人學(xué)習(xí)

5.您對所在班級或周圍的整體學(xué)習(xí)氛圍滿意嗎?

很滿意滿意一般不滿意非常不滿意

6.您認為自己屬于哪種學(xué)習(xí)類型?

主動學(xué)習(xí)型:有清晰的目標和計劃任務(wù)驅(qū)動型:主要按老師的要求完成學(xué)習(xí)同伴影響型:容易受周圍同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響缺乏動力型:暫無明確目標和方向

7.促使您努力學(xué)習(xí)的最大動力是什么?

為自己的前途和未來負責來自家庭和父母的期望獲得獎學(xué)金等榮譽和獎勵對專業(yè)有濃厚興趣，渴望求知其他

8.您目前學(xué)習(xí)的主要困難在于?

自我管理能力較弱，難以堅持基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)吃力教學(xué)方法枯燥，提不起興趣周圍干擾較多，難以專注其他

三、學(xué)習(xí)資源利用與課堂互動

9.您平均每周使用圖書館/自習(xí)室等學(xué)習(xí)空間的頻率?

幾乎每天3-4次1-2次很少從不

10.您對學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)資源（如數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)課平臺）的利用率如何?

經(jīng)常使用偶爾使用很少使用從未使用不清楚有此類資源

11.課堂上您參與互動的頻率?

主動提問或回答被點名時回應(yīng)偶爾參與極少參與從不參與

12.您認為課堂互動不足的主要原因是?

教師未提供互動機會擔心回答錯誤內(nèi)容不感興趣其他

四、學(xué)校管理與引導(dǎo)

13.課堂教學(xué)質(zhì)量對您的學(xué)習(xí)動力影響程度?

影響極大有較大影響影響一般影響較小無任何影響

14.您認為以下哪些學(xué)風管理措施是有效且必要的?

教師課堂點名或考勤嚴格考風考紀，處理作弊行為檢查與落實課后作業(yè)加強早晚自習(xí)管理其他

15.您認為教師在哪方面對促進學(xué)風建設(shè)最為關(guān)鍵?

提升課堂教學(xué)質(zhì)量與吸引力嚴格課堂紀律與考勤要求加強課后與學(xué)生的溝通交流提供豐富的課外學(xué)術(shù)指導(dǎo)其他五、期望與建議

16.您希望學(xué)校在學(xué)風建設(shè)中重點推進哪些工作（可多選）:

強化考風考紀，嚴肅處理學(xué)術(shù)不端優(yōu)化課程設(shè)置，提升教學(xué)實用性教學(xué)內(nèi)容新穎實用、教學(xué)方法靈活生動（如案例、互動、實踐結(jié)合）完善獎學(xué)金、評優(yōu)等激勵機制擴建/優(yōu)化學(xué)習(xí)設(shè)施（圖書館、自習(xí)室）開展學(xué)習(xí)方法、職業(yè)規(guī)劃專題講座搭建學(xué)生互助學(xué)習(xí)平臺（學(xué)習(xí)小組、答疑角）其他

17.您認為 “教風” 改進應(yīng)重點關(guān)注哪些方面，才能更好帶動學(xué)風提升（可多選）:

嚴格教師教學(xué)考核與質(zhì)量監(jiān)控鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法與手段要求教師加強課后與學(xué)生互動推動教師參與學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)其他

18.對于我校的校風、學(xué)風建設(shè)，您還有哪些寶貴的意見或建議?

問卷結(jié)束，再次感謝您的參與！

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