農(nóng)村中高段留守兒童心理健康及語文教學(xué)滲透現(xiàn)狀教師版調(diào)查問卷

調(diào)查對象：農(nóng)村小學(xué)3-6年級語文教師

1. 說明：本問卷旨在了解語文教學(xué)中滲透留守兒童心理健康教育的實(shí)施情況，數(shù)據(jù)僅用于教學(xué)研究，請根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況如實(shí)填寫，感謝您的配合！

1.?您的教齡是？

1-3年 4-10年 11-20年 20年以上

2.?您所帶班級的留守兒童占比約為多少？

10%以下 10%-30% 30%-50% 50%以上

3. 您認(rèn)為語文教學(xué)是否適合滲透留守兒童心理健康教育？

非常適合比較適合一般不太適合完全不適合

4.您在語文備課過程中，會專門設(shè)計(jì)針對留守兒童心理需求的教學(xué)環(huán)節(jié)嗎？

每節(jié)課都設(shè)計(jì) 經(jīng)常設(shè)計(jì) 偶爾設(shè)計(jì) 很少設(shè)計(jì) 從不設(shè)計(jì)

5. 您在講解涉及親情、陪伴、成長等主題的課文時(shí)，會引導(dǎo)留守兒童結(jié)合自身經(jīng)歷分享感受嗎？

每次都會經(jīng)常會偶爾會很少會不會

6.您在語文寫作教學(xué)中，會布置如“給父母的一封信”“心靈日記”這類有助于留守兒童抒發(fā)情感的題目嗎？

經(jīng)常布置偶爾布置很少布置從不布置

7. 您在語文課堂中，會通過小組合作、分角色朗讀等活動，促進(jìn)留守兒童的人際交往嗎？

經(jīng)常會偶爾會很少會不會

8. 您是否能及時(shí)發(fā)現(xiàn)留守兒童在課堂上表現(xiàn)出的孤獨(dú)、自卑等負(fù)面情緒并干預(yù)？

完全可以基本可以偶爾可以很難做到

9. 您認(rèn)為目前語文教學(xué)滲透留守兒童心理健康教育的最大困難是什么？（可多選）

缺乏專業(yè)心理知識教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間不足教材可挖掘的心理素材有限留守兒童不愿主動交流學(xué)校缺乏相關(guān)教研支持其他

10.您認(rèn)為以下哪種語文教學(xué)形式對改善留守兒童心理狀態(tài)最有效？（可多選）

情感類課文深度解讀抒情類寫作訓(xùn)練口語交際分享會勵(lì)志繪本閱讀其他

11. 您是否需要學(xué)校提供留守兒童心理健康教育與語文教學(xué)融合的相關(guān)培訓(xùn)或教學(xué)資源？

非常需要比較需要一般不太需要完全不需要

12.您對語文教學(xué)滲透留守兒童心理健康教育有哪些具體建議？

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